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2ªSÉRIE

ENSINO MÉDIO

 

TRABALHO

 

 

   

 

 

 
 

TEMA DO TRABALHO: Festival do minuto: "eu, tecnologia"

ENTREGA: 05/04

vALOR: 10,0

FORMATO: grupo (3)

 

1. Projeto dividido em três etapas:

1ª Etapa: Alunos organizados em grupos de três componentes definirão a abordagem (temática, gênero e estética) pertinente ao tema “EU, TECNOLOGIA”e apresentarão uma justificativa por escrito do trabalho explicitando o objetivo, o conteúdo e os recursos técnicos a serem utilizados no desenvolvimento do filme, podendo incluir aqui um storyboard se preferirem ilustrar melhor a concepção.

2ª Etapa: Reunião com o professor para o feedback do trabalho escrito antes da produção do filme.

3ª Etapa: Produção do vídeo, de 1 minuto, sobre o tema escolhido

 

2. Orientações Gerais:

  • O trabalho valerá nota 10,0 na disciplina de História.

  • Trabalho será realizado no 1º trimestre.

  • Os vídeos devem ser inéditos.

  • Não serão aceitos vídeos com teor discriminatório, ofensivo ou obsceno.

  • A temática e a produção devem estar vinculados estritamente ao tema gerador.

  • Os prazos devem ser respeitados:

         > Justificativa escrita (08/03)
         > Produção final (05/04).

  • O vídeo deve constar:

          > Nome do Colégio
          > O tema gerador: “Eu, tecnologia”.
          > O título do seu vídeo.
          > Nome dos integrantes e a série.

  • ATENÇÃO! O minuto da produção passa a contar após a vinculação das informações acima.

 

3. Critérios de avaliação:

COERÊNCIA: o resultado final esteve alinhado ao Tema gerador e a proposta expressa na Justificativa escrita?

NARRATIVA: conseguiu passar a mensagem proposta?

INOVAÇÃO: é inovador e criativo na forma de abordar o tema?

PESQUISA: houve pesquisa na sua elaboração?

EDIÇÃO: houve cuidado na direção, na composição da fotografia, trabalho de montagem e adequação da trilha sonora ao roteiro?

   

Bom trabalho!

 

 
 

TEMA DO TRABALHO: "LEGADOS IMPERIAIS"

ENTREGA: 02/06

vALOR: 10,0

FORMATO: GRUPO (3)

 

Leia o texto "Legados imperiais" (veja seção "Textos") de Paulo Marins e responda as questões a seguir:

 

1) O que mudou na colônia com a vinda da Família Real portuguesa?

2) Quais mudanças ocorreram no espaço urbano do Rio de Janeiro?

3) Qual o impacto do estilo neoclássico na sociedade até então colonial?

4) Explique os valores e ideais atrelados à estética neoclássica que moldaram a cultura imperial no Brasil?

5) Qual a importância da fotografia para o conhecimento do período imperial no Brasil?

6) O legado da cultura material do Império é visível em nossa atual sociedade? Justifique.

7) Explique os significados da Bandeira Imperial.

 

 
 

TEMA DO TRABALHO: Filme: "Quanto vale ou é por quilo?"

ENTREGA: 18/08

vALOR: 10,0

FORMATO: grupo (3)

Adaptação livre do conto de Machado de Assis, "Pai contra mãe", o diretor Sérgio Bianchi traça questões inquietantes sobre a realidade brasileira em perspectiva diacrônica. Assista ao filme e responda:

a) Por que o título do filme?

b) Leia o conto de Machado de Assis, "Pai contra mãe", e explique a intenção do diretor ao adaptar o conto machadiano para os nossos dias. Que crítica pretendeu empreender com o filme?

c) Qual o objetivo do diretor ao inserir pequenas histórias da escravidão retiradas do Arquivo Nacional no filme? Que conclusão temos sobre essa aproximação entre o passado e o presente?

d) Na sua opinião, qual a principal crítica expressa no filme? Justifique sua resposta.

e) Para o diretor, que papel desempenha as instituições filantrópicas na nossa sociedade?

f) Como a frase proferida pelo ator Lázaro Ramos - "O que vale é ter liberdade para consumir, e essa é a verdadeira funcionalidade da democracia" - ajuda a entender o filme?

g) Como devemos encarar a atual realidade brasileira após confrontar e 'digerir' as ideias do filme?

Leia Mais!

http://www3.universia.com.br/Pai_contra_mae_de_machado_de_assis

http://www.passeiweb.com/pai_contra_mae_conto

 

 
 

TEMA DO TRABALHO: "reinos africanos antigos (V.1)"

ENTREGA: 00/00

vALOR: 10,0

FORMATO: dupla

Desde o início da vigência da Lei nº 10.639, em 2003, todas as escolas públicas e particulares da educação básica devem ensinar aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras. É lamentável que a cultura africana deva ser reconhecida e estudada pela força da lei, pois a consciência natural sobre a formação da nossa cultura brasileira deveria tornar o caminho natural e inquestionável. Deveríamos ter a familiaridade com os reinos africanos tal qual temos com reinos da Europa, América ou mesmo da Ásia. O presente trabalho é um contato inicial com o tema, dividido entre a pesquisa e, como um dos objetivos da lei é difundir o conhecimento sobre a história africana, a divulgação da cultura africana através de cartazes para uma exposição.

Os reinos africanos são:

 

Reino de Axum (04 e 12)
Reino Mali (03, 11 e 14)
Reino de Congo (X)
Reino de Gana (05 e 06)
Reino de Songhai (X)
Reino Ioruba (X)
Reino Benim (07 e 08)
Reino de Zimbábue (02 e 13)

Reino de Ashanti (09 e 10)

 

 

1) Sugestão de pesquisa:

a) Localização (antiga e atual no mapa);

b) História resumida;

c) Cultura (língua, indumentária, religião, tecnologia, etc);

d) Sistema político;

e) Arquitetura;

f) Artefatos significativos;

g) O que apreendemos com este reino?

 

2) A dupla se organizará para produzir uma apresentação em power-point e mostrar para a sala.

 

Leia Mais!

http://ttudoafrica.blogspot.com.br/2012/08/reinos-africanos.html 

http://portal.mec.gov.br/index.php?id=9403&option=com_content&task=view

http://reinosafricanosnobre.blogspot.com.br/

 

 
 

TEMA DO TRABALHO: exposição "reinos africanos antigos (v.2)"

ENTREGA: 00/00

vALOR: 10,0

FORMATO: dupla

 

Desde o início da vigência da Lei nº 10.639, em 2003, todas as escolas públicas e particulares da educação básica devem ensinar aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras. É lamentável que a cultura africana deva ser reconhecida e estudada pela força da lei, pois a consciência natural sobre a formação da nossa cultura brasileira deveria tornar o caminho natural e inquestionável. Deveríamos ter a familiaridade com os reinos africanos tal qual temos com reinos da Europa, América ou mesmo da Ásia. O presente trabalho é um contato inicial com o tema, dividido entre a pesquisa e, como um dos objetivos da lei é difundir o conhecimento sobre a história africana, a divulgação da cultura africana através de cartazes para uma exposição.

Os reinos africanos são:

Reino de Axum
Reino Mali
Reino de Congo
Reino de Gana
Reino de Songhai
Reino Ioruba
Reino Benim
Reino de Zimbábue

Reino de Ashanti

Após sua pesquisa, faça:

1) um cartaz (cartolina) com informações fundamentais e imagens para uma exposição.

2) Eleja um artefato ou objeto de arte e reproduza-o também para uma exposição.

Leia Mais!

http://ttudoafrica.blogspot.com.br/2012/08/reinos-africanos.html 

http://portal.mec.gov.br/index.php?id=9403&option=com_content&task=view

http://reinosafricanosnobre.blogspot.com.br/

 

   
 

TEMA DO TRABALHO: REVOLUÇÃO RUSSA DE 1917

ENTREGA: 00/00

FORMATO: GRUPO (MÁXIMO 3)

vALOR: 10,0

 

A Revolução Russa, em 1917, criou o primeiro Estado socialista da história. A construção de uma sociedade desse tipo impôs novos desafios para os revolucionários ao superar o capitalismo e apontar uma nova forma de organizar e conduzir as relações entre os homens. Pode-se entender a Revolução Russa como parte de um processo evolutivo da história da humanidade, na qual finalmente os trabalhadores assumiram o controle dos meios de produção e autonomia para construir uma nova sociedade, baseada nos valores de solidariedade e igualdade. Uma evolução anteriormente realizada pelos burgueses na Revolução Francesa, os quais cumpriram seu papel histórico ao conquistarem o poder e organizarem definitivamente a sociedade capitalista. Todo o século XX seria dominado pela rivalidade entre o socialismo e o capitalismo (exemplo máximo entre União Soviética e Estados Unidos) criando uma fissura inconciliável de ideais que marcaria as diretrizes e os programas políticos ao longo do período. No presente trabalho, analisaremos três aspectos do tema: o processo revolucionário russo (parte I); a construção dos ideais e objetivos socialistas visto através das imagens oficiais de propaganda soviética (parte II) e uma leitura de fotografias registradas durante a Revolução Russa (parte III). Faça uma pesquisa e utilize o texto do livro (p.371-374) como instrumento de consulta e informação básica para realizar o presente trabalho.

Parte I

a) Explique a situação política, econômica e social da Rússia que colaborou para o processo revolucionário.

b) Em 1917, ocorreram duas revoluções: a de fevereiro e de outubro. Explique a diferença entre elas.

c) O que significa a expressão revolucionária: "Todo poder ao soviets!"

d) Em 1924, após a morte de Lênin, dois dos mais destacados dirigentes do Partido Bolchevique se opuseram. A União Soviética passava então por uma crise política e o rumo da “revolução” estava em jogo. Sabe-se que crisis do latim define-se como um ponto crucial em que se deverá tomar uma decisão entre duas alternativas possíveis. No caso da União Soviética, entre Trotsky e Stalin.

    d1) Explique as divergências entre Trotsky e Stalin segundo suas posições políticas.

    d2) Analise o resultado dessa “crise”.

e) Sobre os planos econômicos soviéticos, compare a NEP e o Plano Quinquenal.

f) Qual o significado desse símbolo para a Revolução Russa?

Parte II

Para analisar a construções dos ideais revolucionários socialistas através dos cartazes de propaganda, é interessante saber que com a instalação do socialismo, as vanguardas artísticas russas (abstracionismo, cubismo, simbolismo, expressionismo etc) foram suplantadas e substituídas por uma arte controlada pelas autoridades soviéticas chamada Realismo Socialista. O cartaz se tornou um dos instrumentos mais utilizados para a divulgação dos ideais do novo regime.

g) Leia os três cartazes socialistas e responda: qual a mensagem que cada cartaz pretendeu expressar?  

veja os cartazes

 

Parte III

h) Com base em seu conhecimento da Revolução Russa, dê um título e faça uma pequena legenda explicativa para cada fotografia.

veja as fotografias

 
 

TEMA DO TRABALHO: "Trabalho infantil: o que fizemos e o que fazemos com nossas crianças?"

ENTREGA: 00/00

vALOR: 10,0

FORMATO: GRUPO (3)

 

 

 

A partir da Revolução Industrial as relações sociais de trabalho mudaram radicalmente. Pensar o progresso tecnológico e desenvolvimento material obtido com as sociedades industrializadas e, ao mesmo tempo, ignorar a degradação das condições de trabalho e a própria desumanização do homem é no mínimo uma imoralidade.

Questionar nosso presente com temas propostos pela história é também uma necessidade imprescindível. Cada grupo fará uma exposição (com dois cavaletes) com dois temas:

a) um cartaz para explicar a situação de exploração do trabalho infantil durante a Revolução Industrial e estabelecer um diálogo com casos de exploração na atualidade. (Aqui deve aparecer a frase título do trabalho: "O que fizemos e o que fazemos com nossas crianças?")

b) Outro cartaz no formato de uma campanha publicitária o que presume uma imagem e uma frase (inédita) de efeito, pontuando os males do trabalho infantil.

Não haverá explicação do grupo, apenas a "apresentação visual" a ser exposto na sala de estudo ou biblioteca da Escola. O grupo será avaliado pela pesquisa, organização e criatividade.

 

   
 

TEMA DO TRABALHO: Documentário: "lixo extraordinário

ENTREGA: 00/00

vALOR: 10,0

Formato: grupo (5) 

 

A Assembleia Geral da ONU declarou 2012 como o Ano Internacional da Energia Sustentável e das Cooperativas, reconhecendo a contribuição das cooperativas para o desenvolvimento socioeconômico e de seu trabalho para a redução da pobreza, geração de emprego e integração social, onde oferecem um modelo de negócio que contribui para o desenvolvimento socioeconômico dos cooperados e comunidades onde atuam. Um dos objetivos da ONU ao eleger o tema é aumentar a consciência pública sobre as cooperativas e suas contribuições muitas vezes ignoradas.

 

Os grupos devem assistir ao documentário "Lixo extraordinário" (2010) e responder as seguintes questões:

a) Explique o título do documentário.

b) Qual o conceito de arte praticado pelo artista brasileiro Vik Muniz.

c) Como é apresentada a cooperativa dos catadores no documentário?

d) Como são apresentados os catadores? Que cena ou história de vida mais lhe chamou a atenção? Justifique.

e) Faça um pesquisa sobre a pintura de Jacques-Louis David (1748-1825) que foi relida (reproduzida)  no aterro pelo artista Vik Muniz (imagem acima, e formule hipóteses para esta escolha).

f) Qual a principal ideia do documentário considerando os temas: arte, lixo, sociedade, consumo e cidadania.

 

http://www.lixoextraordinario.net/ (página oficial)

http://www.youtube.com/watch?v=udpDCiLrg4k  (documentário completo)

 

 

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